“珈，从今天开始，的生就是的生。们未还会在起很多个生，就在这天，2月14。们约好了。”

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抿起的导师瞥了的学徒眼：“希尔诺，喊老师。”

“好——珈老师。”希尔诺甜甜地应着。

以总有天，会光明正把“老师”这个名头去掉的。

作者有话说：

现在：

“希尔诺，喊老师。”

未：

“希尔诺，定在这种事的时候，喊老师吗？”

第116章 回家

自从生那天在脖子戴定位项圈, 希尔诺察觉到珈的心理状况又改善了许多。

老师对的度得更为自然、稳定，再忽而神经质地昵的互，也会忽而冷淡, 或是抵触。

海沉的风，在呼了无数个夜晚，终于回归了宁静, 愿意环着小船, 蜷于温暖的港。

锁住风的，是两枚项圈。

第只项圈给予老师靠近的勇气，第二只项圈给予占有的安全。

希尔诺着脖颈间的银环, 触其沾染的温, 对当初突发奇想的选择画对钩，打分。

项圈也许终其生都无法履行定位的职责，这重。重的是让珈老师受到的与信任，让老师觉得会易消失，让老师意识到能将掌在手中。

如果可以, 其实最好个什么忌的血咒，血咒的容是：当希尔诺珈时，就会当场亡。

可惜, 珈老师的心灵很脆弱, 承受了的容, 会把将太炙热的推开。必须用温和点的手段，用老师能够接受的温度。

为期个月的旅途行程由老师所安排，但的节则可以由调控。

点点去触碰对方的界限, 点点拓展边缘, 让老师而再、再而三地让步, 去那些觉“没什么意义”的事。

牵着珈老师去爬山, 去坐在山看升落、云卷云，也坐在山喝着小镇特质的茶。

牵着珈老师去抓瀑布里逆流而的夜光金鱼，笑看老师比还笨拙，却又在短短几十分钟被迅速打脸、超越。

们起蹲在圃间，向热的学种特产的茶；也跟在羊群的背，帮助放羊短暂地看守草场。

希尔诺知珈老师是否同样享受，但至少老师每晚开始按时觉，看去再那么劳累。

回家的路途中，望着窗外倒退的风景，希尔诺冷静地回顾去个月的行，复盘起与珈的相。